“和合”观念下的初中体育教学改进

初中体育课堂教学中,常存在学生喜欢体育活动但不喜欢体育课、学生在体育学习中“知行背离”、体育的“教”与“学”割裂、体育教学的“范式”与“变式”相冲突等问题。本文主张在“和合”的观念下,以“法随证立”推动初中体育课堂内容与方法的耦合,以活动体验促进初中体育课堂“知”“行”合一,以关系重构实现初中体育课堂“教(师)”“学(生)”相长,以学习协同建构初中体育课堂教学“范式”与“变式”共生,从而实现“立德树人”根本任务与“健康第一”学科本质的高度统一和学生核心素养的有效提升。