基于“双减”背景下的初中数学教学策略研究

随着新课改的不断深入发展,“双减”政策随之诞生,初中数学课堂也要随之做出改革。高效率的课堂能充分实现教学目标,提高学生的数学素质,取得事半功倍的效果。教师也要从初中数学的特点出发,不断提高自身专业素质,激发学生主观能动性,不断完善教学内容,优化课堂策略来提高教学效益。本文就基于双减背景的初中数学教学进行研究。