基于教、学、评一体化的初中英语听说教学思考

“教、学、评一体化”作为教学实施的有效途径,在初中英语听说教学中被广泛应用。但在初中英语听说教学实际应用中,由于英语学科授课教师的业务能力不足,使得该体系在应用时流于形式,出现了为评而评、为应付检查补评价的问题,教学、学习和评价不能达成同步,从而影响了英语学科的授课效果。这篇文章通过分析初中英语学科应用“教、学、评一体化”体系时发现的问题,以及问题产生的原因,提出了以下四点解决措施:第一是梳理解决“教、学、评一体化”在初中英语听说方面应用的难点;第二是完善评价方式,切实发挥其在英语听说提升方面的评价作用;第三是制定学生视角的考评表,准确评价英语课堂效果;第四是完善“教、学、评一体化”流程,强化在英语听说教学上的应用。