基于CIPP模式的当代文化参与教学探析

“家乡文化生活”作为当代文化参与的重要学习活动之一,旨在要求学生通过调查、访谈等形式,开展语文实践活动。评价是语文学习的重要组成部分,但在实际教学中存在评价缺失的问题。因此,在“家乡文化生活”单元,教师可以采用CIPP评价模式,关注背景评价,构建“家乡文化”任务体系;重视过程评价,深入探寻家乡文化;质性评价与量性评价相结合,强化反思意识。教师可以从背景评价、过程评价、输入评价及结果评价入手,衡量高中生的语文学习成果,提升高中生的语文核心素养。