双减背景下小学道德与法治课堂教学有效性探究

双减背景下学生能力的提升要求教师顺应新课程要求,切实突出学生在课堂上的主体地位,教师则发挥引导与辅导作用,帮助学生在学习当中不断发展与提高自身的自主学习积极性,实现从被动学习到主动吸收知识的转化,促使课堂教学效率得以提升,从而实现在给学生减负提质的同时,促进道德与法治课程教学质量地进一步提升。促使学生不仅学习的更加轻松,还能够在更少的时间内汲取到更多的知识,获得更多的能力方面的收获。基于此,本文从小学道德与法治课堂教学现状出发,进一步探讨双减背景下道德与法治课堂教学实施策略,希望能够提高课堂的有效性。