成果:“三教”对接“三习”培养教育硕士(学科教学·美术)成效显著

本文从“三教”对接“三习”的协作培养模式出发,以高校、地方教研机构及相关中小学为合作培养平台,通过对教育硕士(学科教学·美术)生“参与前”充分准备、“进行中”积极参与、“活动后”及时总结三个教研学习阶段的阐述,实证了其综合素质与教研能力显著提升的新成效。