杜威的儿童哲学思想及其实践

杜威教育哲学中有三个较为重要的概念,即探究、生长和兴趣,这三个概念阐明了儿童本身具有的能动性和和发展性。尽管教师承担着引导、管理的工作,但学习这一行动的力量源泉却是儿童本人,两者应是在交互帮助中彼此成长的关系。杜威的教育哲学实践:在杜威看来,人是自然的人也是社会的人,即共同体中的人。因此,他希望建立一种内部有机互动的共同体。在“学习共同体”中,经验内容应该更加广泛,将能激发儿童潜能的“游戏”带入教育中,兴趣成为儿童学习知识的切入点,儿童与成人、儿童与教师之间的关系更加灵活。