摘要
文章以吉林省452位乡村教师为研究对象,调研吉林省乡村教师职业认同现状,结果发现吉林省乡村教师职业认同处于中等偏上水平,且职业认同的四个维度得分排序为:职业价值观>职业行为倾向>角色价值观>职业归属感.利用因子分析的方法定量评价计算乡村教师职业认同度,提取出四个公共因子即角色价值观因子、职业行为倾向因子、职业归属感因子和职业价值观因子,并计算出吉林省乡村教师职业认同得分.进一步构建乡村教师职业认同影响因素模型,并利用线性回归模型予以实证,结果发现学校、教师自身、政府及社会这四个因素均对乡村教师职业认同有正向显著影响,且四个影响因素的影响程度排序为:学校因素>社会因素>教师自身因素>政府因素.
出处
《通化师范学院学报》
2022年第10期13-17,共5页
Journal of Tonghua Normal University
基金
吉林省教育科学规划课题“乡村教育振兴背景下吉林省乡村教师职业认同提升策略研究”(GH21263)
通化师范学院高等教育教学改革研究课题“新时代大学数学公共课课程思政教学体系建设与实践”(JY2021028)
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“乡村振兴背景下提升吉林省农村居民幸福感路径研究”(JJKH20200503SK)。
