PBL理论下的初中数学活动课创新教学实践

数学学科应该是引导学生在理解、探索的基础上习得知识。但是传统初中数学教学中教师常常遵循“听、记、背、练”教学模式。教师总是把自己定位成知识的传递者,一股脑地把知识倾倒给学生,却很少给予学生自主思考的空间。总体来说,这样的教学模式本质上还是应试教育,不符合当下“双减”政策的要求。常规的教学方法无法使学生获得更深刻的数学学习体验,因此对数学课程教学形式进行创新势在必行。PBL理论是一种问题式学习理论,具有以问题为导向、以学生为中心的特点。