聚目标·巧统整·言有序--以四年下册习作单元为例

统编教材以“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式进行编排。单元各部分围绕主题,紧扣语文要素,环环相扣,形成一个系统。可见,统编教材单元主题性、整体性尤为突出,这喻示着使用统编教材必须从单元整体的视角来解读教材,组织教学。习作单元作为统编教材中的特殊单元,虽然版块设计与阅读单元不一样,但也具备相同的特性。如何将习作单元的各个部分进行有效统整,引导学生发现习作的写作秘妙,从而提升学生的写作能力呢?本文以统编版四年下册习作单元为例,谈谈单元整体视域下的教学设计。