期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

五育融合的内涵理解与学科落实被引量：1

下载PDF

导出

摘要吴炜晏:五育并举和五育融合常作为一对关联概念同时出现,有部分教师在术语认知上产生混淆。你们是如何理解五育并举和五育融合的?它们的区别主要在哪里?

作者林才回陈琳吴炜旻

机构地区厦门市教育科学研究院福建师范大学附属中学《福建教育》编辑部

出处《福建教育》 2022年第46期6-7,共2页

关键词五育内涵理解融合

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1陈康,李方红,高志娟,刘振英.水文地质学基础课程教学实践探讨[J].科教文汇,2012(35):49-49. 被引量：2
2落全枝.“五育融合”视域下新时代大学生家国情怀的培育路径探究[J].科教文汇,2021(29):37-40. 被引量：4

引证文献1

1林琳,黄爽.论“五育融合”在新工科专业课中的实践——以“地下水水文学”课程为例[J].教育教学论坛,2024(20):14-17.

1王亚飞,董晶晶,余浩然,胡婷婷,邬诗韵.智能教学环境下中小学教师的用户体验评估[J].现代教育技术,2022,32(11):84-92. 被引量：3
2沈兰.高中物理学科中设计问题链培养学生的科学推理能力[J].上海课程教学研究,2022(9):6-10. 被引量：7

福建教育

2022年第46期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部