儿童诗教课程构建与实施的个案研究--基于新教育实验的视角

新教育实验下的儿童诗教课程是对诗教理论的丰富、践行与发展。本文对新教育名师的诗教课程进行研究,发现其诗教课程为自然诗词体系的儿童诗词创作,以虚拟与实体的诗词游戏作为主要的课程组织形式,通过多类型多层次活动、固定的生活方式与弹性课时展开,采取量化与质性相结合的课程评价方式。它以教师专业成长为起点,实现知识与生活、生命的深刻共鸣,建构诗性空间,缔造诗性文化,追求“兴观群怨”诗教功能下的深层理解,建构了“诗”“教”互动和谐发展机制。