以新疆生产建设兵团学校为例探究中学生成绩影响因素模型建立

通过使用《成绩均值量化表》《教材难易量化表》《成绩波动相关性分析表》对新疆生产建设兵团某校50名高中生、50名初中生进行教学质量检测成绩统计,经调查、统计发现中学教学成绩具有一定规律性,学生的成绩在初高中阶段出现“V”型波动,其中初二、高二位于转折点。初步探索学生在中学教育阶段学习成绩总体变化趋势,以期为初、高中教育教学提供一些针对性的建议。