提升幼儿园教师组织游戏分享能力的思考

游戏分享作为幼儿自主游戏的延伸环节,被认为存在很好的教育契机。教师可以帮助幼儿整合游戏经验,解决游戏中遇到的问题和困惑,从而提高幼儿的游戏水平。但是,实际操作过程中,教师往往将其分享的重点仅仅着眼于评价幼儿的游戏成果,存在教师问幼儿答、重效果轻情绪、重表面轻内涵和将“游戏分享”“游戏评价”混为一体等现象。出现上述现象的原因,主要是教师对游戏分享的认识不到位,找不到游戏分享环节的“分享点”。