摘要
将教育评价领域中的档案袋评价模式迁移运用到高校课程新领域,并根据新的教育情境进行理论重构和实践应用。教育实验证明,档案袋评价法的理论、模式与高校课程实践情境契合良好,能够记录成长轨迹,将学生无形的成长过程有形化,强化大学生的自组织功能,提高朋辈间的协作能力,关注过程,淡化结果,无为而治实现过程与结果的双丰收。
出处
《进展》
2022年第19期70-72,共3页
基金
重庆工商大学研究生教改课题“旅游管理专业研究生探究性高效学习的实验研究(2017YJG0106)
“本科生教改课题“‘大学生探究式高效学习的教学改革实验研究’(2020216)”
重庆市高等教育教学改革项目,基于人才培养质量效果的地方高校增值评价模式研究(213204)
重庆市教育科学“十四五”规划项目,新时代高校教师课程思政能力发展研究(K22YG208173)。
