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如何让评课更有针对性、指向性?

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摘要提问评课是老生常谈的话题,是学校日常教研的重要环节。但在学校日常的评课活动中,常存在教师怕说,或者无话可说的情况。即使有个别教师发言,有时也会偏离活动主题。评课活动往往陷入尴尬的氛围。校本教研应怎样引导教师有针对性、指向性地进行评课,提高教师评课水平?——重庆市开州区某小学李老师.

作者本刊编辑部李淑民姜永春李秀华王玉陈韶华

机构地区不详河北省承德市兴隆县教师发展中心河北省名师李淑民工作室威县教研室河北省邢台市清河县县直第一小学四川省成都市马家河小学重庆市开州区南雅镇中心小学

出处《教育家》 2022年第40期28-31,共4页 Educator

关键词校本教研评课指向性李老师无话可说引导教师针对性氛围

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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