基于跨学科视域的美国“做历史”教学方式探析

“做历史”即以“做中学”代替“听中学”,使学生于教师的引导和主题的牵引下,以问题和史料为基,参与动态的历史探究活动,从而丰富感知、发散思维,赋予事实和概念以经得住验证的个人解释。这一教学方式在美国历经20世纪60年代、90年代的持续发展,于新世纪呈现出新的发展趋向,主要表现为跨学科视域的引入。当前,跨学科主题学习广受国内教育界关注,但对于怎样设计、如何实施等问题还存在探讨的空间,而基于跨学科视域的“做历史”实践或许能为此提供些许思路。