追求教—学—评一致性的逆向教学设计——以九上“活动·探究”单元为例

追求教—学—评一致性的教学设计对促进教师的教和学生的学都具有重要的意义。依据逆向设计理论可知,要实现教—学—评一致性的基本设计程序包括三个操作要点:第一,研读新课标和教材,明确预期的学习结果;第二,根据学业质量标准,提早进行评价设计;第三,根据目标和评价设计,创设系列的学习任务。在逆向设计理论指导下的教学设计,能够有效地推动课堂教学改革,提高课堂教学的质量。