改制实验装置,激活课堂教学

小学科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有探究性和实践性。小学科学教材呈现的实验非常多,对实验器材的要求比较高。但是在实际教学中,教材中有的实验方案存在操作不便、不够精准、器材浪费等局限。为了让科学探究活动流程更清晰、目标更明确,笔者对实验教学用的教具进行了优化与改进。