摘要
为保障“双减”政策的深入实施,教育部于2021年8月出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确规定“小学一二年级不进行纸笔考试”。由此,各地学校开始纷纷探索减轻低年级学生学业负担、完善教学评价的新路径。在此过程中,无纸化测评因其具有趣味性、开放性、综合性等特征,深受广大学校的青睐,成为低年级学业评价的重要载体。但在实际操作中,不少学校的无纸化测评也暴露出一些问题,如目标不明、缺乏设计、强调形式、组织混乱等。为此,我们有必要认真审视当前低年级无纸化测评的实施状况,积极反思其中存在的问题,并在实践中努力探寻有效的改进策略和组织保障机制,引导学校发挥无纸化测评的优势,探索符合低年级学生身心发展特征的评价模式,以更好地促进低年级学生的发展。
