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“大概念”引领下的主题复习课教学实践--以“角相等存在性问题”为例

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摘要 “大概念”引领下的主题复习课教学设计有助于引导学生整合零散知识,联结新旧知识,在问题情境中理解知识内在的逻辑关系,寻找、归纳问题解决的方法,并将方法迁移应用,培养学生解决问题的能力,实现从知识到能力,再到素养的提升.

作者黄祖俊

机构地区广东省深圳市宝安中学(集团)初中部

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第10期9-13,共5页

关键词大概念主题复习课问题链

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2022年第10期

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