HPM视角下三角形中位线教学设计

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摘要本节课的设计是以教学大纲和教材为依据,融入有关数学史,坚持以学生为主体,充分发挥学生的学习主观能动性.教学过程中,让学生亲身体验知识的形成过程,鼓励学生大胆猜想,体验从特殊到一般的研究问题的方法以及渗透转化思想的应用,培养和发展学生的创造性思维能力和逻辑推理论证的表达能力.

作者谢卫华

机构地区广东省中山市溪角初级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第10期19-21,共3页

关键词体验转化创造性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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