基于“读-演-思”的初中英语课外阅读读中推进课教学实践--以The Twits Chapters 5-8为例

童话、小说等长篇故事的课外阅读可以为学生提供相对完整的文化场域,让学生对不同文化形成完整的认识,推动学生思维能力的发展和认识过程的逐渐完善,使学生在阅读活动中成长。基于“读—演—思”的初中英语课外阅读读中推进课教学可以通过多样阅读、多元演绎、多维思考帮助学生由“点”及“面”地整体关联作品提供的文化场域,达成学用结合,提升阅读素养。