摘要
学生的深度学习建立在教师深度引导的基础上,深度教学是一种理想的教育理念和教学形态。实施深度教学,要以转变教师的教学观、学习观与知识观为基础。追求教学的发展性、促进学生深度学习、实现“知识之后”的价值是深度教学的本质要求。深度教学对于构建以“学习者为中心”的学习、促进教师专业成长、促进课堂教学转型等具有重要价值。可通过“转变教育理念,超越传统教学的现实困境”“提升教师‘学科整体理解’能力,促进深度学习与教学”“开展专家式学习,提高教师课堂实践的专业知识”等途径与方法实现教师深度教学。
出处
《教育探索》
2022年第9期1-5,共5页
Education Exploration
基金
国家社会科学基金“十三五”规划一般课题(BHA180118)
开封市2022年度哲学社会科学规划调研课题(ZXSKGH-2022-1762)
河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划资助项目(SYLYC2022036)。