摘要
教师在数学课堂中要善用丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习激情,促进学生的思维发展。数学童谣、儿歌、对口令等形式是连接数学知识和数学活动的有效形式,对学生学习、掌握数学知识有着积极的作用。教师在教学中应尊重儿童的认知规律,用“童言”会“童心”,以“童趣”引“学趣”。
出处
《基础教育研究》
2022年第18期43-45,共3页
Basic Education Research
基金
梧州市教育科学“十三五”规划课题“核心素养背景下创编数学童谣并应用于小学数学第一学段教学的实践研究”(2020C068)。
