幼儿违规行为的教师应对方式研究进展

《中小学教育惩戒规则(试行)》是中小学教师合理使用惩戒权的保障。但是幼儿园教师惩戒手段的使用存在争议,且惩戒手段只是应对幼儿违规行为的一种类型。梳理文献发现,近十年有关教师应对幼儿违规行为的文献数量增多,关注点聚焦于同伴冲突、争抢行为、攻击性行为发生时教师的应对方式。但总体上国内基础研究薄弱,研究主体单一,研究视角狭窄,重复研究过多。未来研究需增加研究方法,构建研究者共同体,拓展研究领域。