摘要
“双碳”目标与地理学及高中地理课程的核心思想具有一致性。通过挖掘地理学思想、地理核心素养、高中地理教材与“双碳”目标的契合点,明确高中地理课程教学融入“双碳”目标的必要性,并着力从构建大概念教学体系、实施情境式问题教学、开展地理实践活动等方面探索“双碳”目标融入高中地理课程的教学路径,以期为“双碳”目标融入高中地理课程提供教学实践案例。
出处
《地理教育》
2022年第12期9-12,共4页
Education Of Geography
基金
中国教育学会2019年度教育科研规划课题“高中地理教师空间思维培养的策略及实践研究”(201900130603B)
广东省教育厅2021年高等教育教学改革项目“新工科背景下地理信息科学专业人才培养的科教融合模式与路径探索”
2021年华南师范大学青年教师科研培育基金项目(人文社会科学)“新课标高中地理教科书评价研究”(21sk03)。
