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课程整合,让教育回到原点
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摘要
学科分化容易导致学科壁垒,不利于现代化育人目标的实现。而课程整合有利于学生思维的发展。课程整合不仅是对教学内容进行整合,还将两种及两种以上的学科,融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,也改变了传统的教学模式,更引起了学习方法和学习思维的改革。课程整合建构了一个通、趣、思相结合的新型课堂模式,把学习者置于中心位置,通过多学科知识的互动、综合能力的培养,促进师生合作,实现以人为本的新型课程发展。
作者
俞敏
机构地区
马鞍山市师范学校附属小学
出处
《安徽教育科研》
2022年第31期121-123,共3页
基金
马鞍山市教研课题“小学课程整合的创新研究”的研究成果,课题立项号为MJZ1810。
关键词
课程整合
学科壁垒
综合素养
知识迁移
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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安徽教育科研
2022年 第31期
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