例谈基于发挥学生主体作用的高中英语作文反馈课

在高中英语新课程标准的指引下,在高中英语写作教学中,虽然越来越多的老师在不断尝试读写结合,并加强对写作过程的指导,但仍存在师生对作文反馈课的重视不够,老师忽略了学生的主体作用,学生对写作错误缺乏思考等现象。笔者在作文反馈课的教学中,总结出错例及美文收集和印发、个人修改和同伴讨论、课堂评析、“亮句”和美文欣赏、磨成精品的教学模式。这样的反馈课有利于调动学生参与课堂活动的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,提升学生综合运用语言的能力,保障了英语学科核心素养在课堂的落地生根。