班主任工作中奖赏激励制度的运用思考

奖赏激励制度与学生的身心发展特征相符,可带给学生独特的学习体验,满足学生的学习需求,有利于营造积极向上的学习氛围,为学生的全面发展奠定良好基础。所以班主任在工作中需重视奖赏激励制度的运用。而在运用奖赏激励制度时,班主任需考虑到学生的兴趣爱好,利用学生的兴趣爱好激发学生的学习动力,使学生参与到各项活动中。本文从目标奖赏激励、情感奖赏激励、挫折奖赏激励、榜样奖赏激励、归因奖赏激励、强化奖赏激励、比较奖赏激励七个方面入手,阐述了班主任工作中奖赏激励制度的运用思考。