基于素养为本的中学化学课程导入优化策略

课堂导入作为新课讲授的第一个环节,起到了承上启下、激发学生学习兴趣、引出学习内容的作用。文章对中学化学课堂导入进行分析,发现课堂导入受到化学教师自身水平、教育教学资源和学生认知水平限制。在此基础上提出基于素养为本的中学化学课程优化策略:1.联系生活;2.将课程导入与中国传统诗歌相结合;3.结合化学史;4.联系学生已有知识经验;5.联系故事情节。并由此提出两点建议:终身学习、提高自身专业素质;关注生活、抓住生活中的化学元素。