摘要
随着2022版本《义务教育阶段语文课程标准》的颁布实施,语文核心素养开始从高中走向义务教育阶段,这也契合了统编版教科书从精读到略读,最后到整本书阅读的编排用意。但以2022版新课标审视当下初中整本书阅读,尤其是名著阅读就不难发现,很多教师将名著导读课上成了阅读课,未能达成新课标对整本书阅读的目标定位:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。因此,教师要强化学生之“导”,给予学生相应的支撑与帮助,纠正学生在阅读过程中的偏差,以精妙、适切的教学设计,助力学生语文核心素养的发展。
