发挥“指尖智慧” 引导学生探究

动作是思维的开始,阻断动作和思维间的关联,思维就会停滞。在传统“满堂灌”的教学模式下,学生对知识的了解仅仅来自教师的讲解,缺乏深入探讨的机会,只能被动地接受知识,没有主动探索知识的意识,因而思维的发展会被阻碍。当前素质教育背景下,教师若想扭转此种局面,就要依据教材内容特点和学生当前的学情,为学生搭建动手操作的平台,使知识学习和操作能有机结合。