2022版《义务教育语文课程标准》背景下的听说读写一体化教学策略

目前,语文教学依然存在重读写、轻听说的问题。听说读写一体化教学既是语文课程的本质要求,也是全面发展学生语文核心素养的必由路径。听说为先、先说后写、读写结合、多维互动,增强语文课程的情境性和实践性,基于生活实际,在教师、学生、文本、媒介等多种因素的交往互动中实现学生言语生命的成长。