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基于SOLO分类理论的科学探究学习质量评价 被引量:3

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摘要 科学探究是物理学科核心素养内涵的四方面之一,是初中物理课程内容的一级主题.随着新时代教育评价改革实施,如何对相对开放的科学探究方面的学习结果进行评价尤为重要.本文基于SOLO分类理论,以初中物理“科学探究:速度的变化”教学为例,对科学探究方面课堂学习结果评价进行阐述,制作出以等级为基本特征的评价量表.
出处 《中学物理》 2022年第24期53-57,共5页
基金 福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于科学探究的初中物理课堂学习评价的实践研究”(项目编号:MJYKT2020-066).
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献6

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  • 4Biggs, J. B., Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 1996, 32.
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共引文献13

同被引文献10

引证文献3

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