美国《加利福尼亚州公立学校数学框架·教学》修订草案简介与启示

下载PDF

导出

摘要美国《加利福尼亚州公立学校数学框架》已经启动新一轮的修订工作,草案中重点突出了“公平”和“参与”两个关键词,在大量研究与实践的基础上,针对数学教学进行了深刻地阐述,其认识和见解值得学习与借鉴.文章除了重点介绍草案中有关教学的新颖之处,还提出相关启示与思考.

作者唐浩松

机构地区华中师范大学数学与统计学学院四川省成都市第十七中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2022年第12期55-61,共7页

关键词《加利福尼亚州公立学校数学框架》数学教学教师专业学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[J].数学教育学报,2005,14(3):1-4. 被引量：135
2黄舒娴,胡典顺,朱少卿.美国《加利福尼亚州数学框架·评价》简介及启示[J].数学通报,2015,54(3):3-7. 被引量：1
3叶珂,胡典顺.美国《加利福尼亚州数学框架·教学策略》简介与启示[J].数学通报,2016,55(1):6-11. 被引量：1
4王静,胡典顺,叶珂.美国《加利福尼亚州数学框架·技术》简介及启示[J].中国数学教育（高中版）,2016,0(11):60-64. 被引量：1

二级参考文献2

1California State Board of Education. The Mathematics Framework [OL]. http://www. cde. ca. gov/ci/ma/cf/draft2math- fwchapters, asp.
2California State Board of Education. The Mathematics Frame- work ['OLd, http~//www, cde. ca, gov/ci/ma/cf/draft2 math- fwchapters, asp.

共引文献134

1赵临龙.中学数学中的教育数学的研究与实践[J].太原科技,2008(4):91-93. 被引量：3
2崔晓华,苏柏山.数学教育形态的形成机理与结构特征探讨[J].河北北方学院学报（自然科学版）,2006,22(4):73-77. 被引量：1
3刘彦芬,王汝锋.教学改革之我见——从行列式定义说起[J].佳木斯教育学院学报,2011(3):140-140.
4赵泽福,赵燕春,卯兴聪.浅谈数学概念教学[J].南昌教育学院学报,2013,28(10).
5刘智强.中学数学再创造教学策略[J].现代中小学教育,2006,22(1):43-44. 被引量：1
6宋宝和.自主合作反思——茌平县杜郎口中学教学改革探析[J].当代教育科学,2006(3):24-26. 被引量：4
7苏柏山,崔晓华.利用示意性模式直观图讲授分部积分法[J].高等函授学报（自然科学版）,2006,19(2):24-25.
8徐利治.数学美学与文学[J].数学教育学报,2006,15(2):5-8. 被引量：46
9冯丽珠.数学的形态与教师的任务[J].曲靖师范学院学报,2006,25(3):90-93. 被引量：1
10张雄.研究性数学、教育数学与数学教育[J].陕西教育学院学报,2006,22(2):9-12. 被引量：4

1陈静芳.促进学生学业成绩的教师专业学习策略研究[J].前卫,2022(21):154-156.
2韩彦林.高校大学英语教师学习共同体的构建[J].唐山师范学院学报,2022,44(5):138-142. 被引量：4
3赵庆林.“双减”背景下教师专业学习与发展的路径探析——基于354名教师问卷调查的分析[J].江苏教育,2022(74):37-40. 被引量：1
4欧景升.学习与实践,提升教师专业核心素养——《教学月刊·小学版》(数学)2022年第9期导读有感[J].教学月刊（小学版）（数学）,2022(11):63-64.
5段晓明.教师走向卓越需要哪些支持——基于美国NNSTOY系列研究的证据分析[J].中小学教师培训,2022(11):75-78.
6孟雨晨,王兴春.美加州准许唯一核电厂延寿至2030年[J].国外核新闻,2022(10):10-10.
7崔志翔,徐斌艳.数智时代国际基础学科计算思维教育发展的策略、方向与启示--《PISA 2022数学框架》之思考[J].远程教育杂志,2022,40(6):13-21. 被引量：12
8肖宏远,刘成菊,陈启军.基于弹性分析与函数回归模型的示教轨迹学习与泛化方法[J].中国科学：信息科学,2022,52(10):1822-1836.
9王添淼,任喆.学习共同体视域下汉教硕成长的叙事研究--以海外汉教硕志愿者教师为例[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2022,45(6):1-7. 被引量：2
10郑鑫,刘源,尹弘飚.文化与情境是如何影响教师学习的?——以中国教师学习共同体研究为例[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022,40(10):29-41. 被引量：16

中国数学教育（高中版）

2022年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

美国《加利福尼亚州公立学校数学框架·教学》修订草案简介与启示

参考文献4

二级参考文献2

共引文献134

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史