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核心素养视域下基于学习进阶的教学设计--以“动量”为例被引量：1

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摘要动量是中学物理教学的重要内容,基于核心素养学习进阶的教学设计模型对动量一节的教学进行了重新设计.通过研究教学背景、设计学习任务、设置驱动问题整合教学活动,实现概念理解与思维能力的进阶,培养学生的物理学科核心素养.

作者田望璇修松梅

机构地区北京市第八中学

出处《中学物理》 2022年第23期28-31,共4页

关键词核心素养学习进阶教学设计动量

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2022年第23期

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