基于证据的学习,实现“教-学-评”一致性

基于证据的学习,具有与目标相匹配,能统合教学资源,并在多个学习场景中运用的特点。在“教—学—评”一致性的实现过程中,基于证据的学习能有助于学生与教师共同理解学习目标,围绕目标设计学习活动。学生在学习过程中充分表现,提供证据,师生共同进行评价。具有描绘、止损、提升功能的学习证据,能真正促进学习目标的抵达,实现“教—学—评”一致性。