期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

本原性问题驱动下的高中数学概念教学

下载PDF

导出

摘要概念教学是数学教学的基础,本身具有一定抽象性、繁杂性等特性,同时由于高中阶段涉及较多的数学概念,增加了学生学习难度.为了帮助学生深刻理解相关数学概念,需要有效概念教学方法支持.本文在对本原性问题的概念进行简述的基础上,重点对其在高中数学概念教学中的渗透策略进行讨论.

作者高小勇

机构地区江苏省盐城市伍佑中学

出处《数理天地（高中版）》 2022年第21期76-78,共3页

关键词高中数学概念教学本原性问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1王毳.本原性数学问题引领下的教学研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(10):195-196. 被引量：2
2李传峰.再谈本原性问题驱动下的高中数学概念教学——以复数概念的教学为例[J].数学学习与研究,2020(17):100-101. 被引量：2
3王丽英.本原性问题驱动下的高中数学概念教学[J].天津教育,2019,0(22):135-136. 被引量：2
4王毳.核心素养视角下高中数学本原性问题的应用研究[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2019,0(7):48-50. 被引量：4
5赵一霖.高中数学教学中“本原思想”渗透的实践研究[J].数学教学通讯,2019,0(30):62-63. 被引量：2

二级参考文献19

1张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[J].数学教育学报,2005,14(3):1-4. 被引量：135
2徐文彬,杨玉东.“本原性问题”及其在数学课堂教学中的应用[J].数学教育学报,2005,14(3):14-16. 被引量：19
3徐文彬.本原性数学问题与其它数学问题关系的辨析[J].中学教研（数学版）,2005(12):1-3. 被引量：4
4杨玉东,李传峰.用本原性问题驱动数学概念教学——以高一数学“函数单调性”为例[J].中学教研（数学版）,2006(1):1-5. 被引量：7
5吕世虎,王尚志.高中数学新课程中函数设计思路及其教学[J].课程．教材．教法,2008,28(2):49-52. 被引量：33
6贾随军.函数概念的演变及其对高中函数教学的启示[J].课程．教材．教法,2008,28(7):49-52. 被引量：18
7徐文彬.数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学[J].课程．教材．教法,2009,29(1):52-55. 被引量：23
8王克亮.思想与文化并重探究与体验并行——再上“数系的扩充”的体会与感悟[J].中学数学教学参考,2013(1):17-20. 被引量：4
9张奠宙,王华,司擎天.无理数教学三人谈——超经验数学研究之一[J].数学教学,2015(8). 被引量：5
10黎栋材,龙正武,王尚志.站在系统的高度整体把握函数单调性教学[J].数学通报,2015,54(12):7-11. 被引量：13

共引文献7

1蒋正拥.“问题驱动”在高三数学复习课教学中的实施与运用[J].数学通讯,2020,0(8):29-31. 被引量：1
2吴阳锋.培养问题意识促进高中数学教学[J].数理化解题研究,2020(12):21-22. 被引量：2
3王毳.本原性数学问题引领下的教学研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(10):195-196. 被引量：2
4王毳.本原性数学问题引领下的课堂教学模式探究[J].齐鲁师范学院学报,2021,36(1):84-89. 被引量：1
5钱建芬.本原性问题驱动的初中数学教学探究——以“反比例函数”第一课时教学为例[J].中学教学参考,2022(17):7-9.
6周国维.基于核心素养下的高中数学概念教学[J].中学数学,2024(5):78-79. 被引量：1
7郭从洲,刘倩,王耀革,张冬燕.从简单线性规划问题看梯度概念的教学引入[J].应用数学进展,2022,11(3):1444-1449.

1郑继超,董翠香,朱春山.我国高等学校体育课程思政研究:综述与展望[J].山东体育学院学报,2022,38(4):67-75. 被引量：24
2钱建芬.本原性问题驱动的初中数学教学探究——以“反比例函数”第一课时教学为例[J].中学教学参考,2022(17):7-9.
3张盛波,张崇华.基于问题驱动的高中化学深度教学设计——以“盐类的水解”为例[J].求知导刊,2022(29):74-76. 被引量：2
4周玉宝,蔡海涛,卢妮.以问题驱动促教学“生”动--一道教材例题探究的课堂实录与思考[J].理科考试研究,2022,29(23):12-14.
5陈敏琛.基于化学学科理解的元素化合物教学探究[J].中学教学参考,2022(20):69-71. 被引量：1
6杨桂榕,郑长龙.基于学科理解的元素周期律的教学设计[J].化学教学,2022(10):39-43. 被引量：5
7高岚凤.巧用乡野手记突破写作瓶颈——初中语文乡野手记PBL的设计与实施[J].教育,2022(40):78-80.
8吴春宝.田野政治学的“国家化”概念:建构脉络及其基本策略[J].中国农业大学学报（社会科学版）,2022,39(4):156-165. 被引量：1
9胡利梅.有效追问,让数学思维真实地发生[J].四川教育,2022(33):29-29.
10李艳霞.政治科学理论叙事中的概念界定与测量——以“政治认同”为例[J].社会科学战线,2021(12):202-211. 被引量：4

数理天地（高中版）

2022年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部