CBI护理英语课程学习需求及教学反馈调查研究报告

本文以某高职院校护理系两个班共112名大专生为研究对象,通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合的研究模式探究“中起点”和“高起点”学生对护理英语课程学习的需求、现状、问题及反馈。借助SPSS17.0软件作为研究工具,从四个维度分析和总结出调查对象在学习动机、对CBI教学的认知、教学反馈和评估、真实体验方面的观点、态度和认识,通过开放式问题和深度访谈,收集学生课程学习问题、提出改进建议,探讨如何科学建构护理英语课程的教与学,以期通过“以内容为驱动”提高学生学习兴趣和动机,加强护患英语交流能力,为学校、国家和社会培育出“懂专业,会英语”的复合型护理职业技术人才。