从“建构”到“统整”——小学群文“阅读链”的实践探索

群文阅读以其内容的丰富多彩、体系的多支多元,在语文教学实践中掀起了一阵热潮。如何在这复杂的阅读环境中找到一条有效途径,立足主题,探索同体文本的特点,知一反三,溯本同源,让阅读教学不再静止,让学生的阅读思维更丰富,这就需要打通群文这条“阅读链”,通过对比阅读、比较阅读、分析阅读等一系列手段,建构“链条式”的主题阅读线,帮助学生掌握主题阅读的技巧,增强主题阅读的能力。