知行合一,习以惯之——基于一年级学生习惯养成教育摭谈

一年级新生正处于角色身份转变、身心发育的关键时期,若能在学习生涯的初始阶段形成良好的行为和学习习惯,将为今后的成长与发展奠定良好的基础。本文针对一年级学生的特点,以“知行合一”作为核心理念,提出了习惯养成教育“认知—养成—评价”策略,以供同人参考。