以绘本为媒介的幼小衔接课程的构建

刚入学的一年级学生容易出现“小一问题”,即在课堂上呈现出好动、焦躁、轻微厌学等现象,难以适应集体生活的状态,这种状态一般要持续好几个月。而家长普遍认为幼小衔接只是提前学习汉语拼音、简单加减法之类的学科知识,对其没有正确的认识。本文在具身认知理论的指导下,探索以绘本为媒介研发衔接课程,旨在在一年级起始阶段,帮助儿童适应新学段的学习要求,从而顺利地融入新的学习环境。