教育概念新探

教育本质大讨论后,国内教育学术界对教育概念的理论探索进展迟缓。近年来,一些学者提出了若干有关教育概念的新见解同时,教育哲学家彼得斯有关教育性质的观点也受到重视。这些工作为探讨教育概念提供了新线索。彼得斯将教育定性为价值,不仅解决了教育概念的属性问题,而且指出了它的不可定义性。