略读不略 自主阅读也出彩——以《蝴蝶的家》为例

略读课文不能略教,这是教师普遍的共识。面对略读课文时,教师要引导学生做多方应对,不能因为是略读课文就有轻视之意,要围绕自主阅读、品鉴思考、读写结合等环节做积极探索,让学生在主动阅读学习体验中建立学科认知基础。自主阅读不是学生的自由学习,教师需要做出必要干预,为略读课文教学规划清晰路径。