思维构建:语文阅读问题设计的原点追求

语文阅读教学程序启动后,教师利用适合的问题展开教学调度,能够为课堂顺利开展创造良好条件。在问题设计时,教师要综合考虑多种制约因素,对设计方案进行多重修正,凸显问题的层次性、启动性、趣味性、迁移性,以满足学生阅读学习的实际需要,大幅度提升教学效率,促进学生学科核心素养的成长。