摘要
为促进增强现实技术与写作教学深度融合,本研究构建了基于增强现实的PBL-CD教学模式,借助AR虚实结合、实时交互、三维可视化的特征促进学生协作问题解决,模式分为情境导入、提示回忆、沉浸探究、评价反馈四个阶段。作者以习作《写观察日记》为例,进行具体案例分析,设置实验组与对照组开展实验研究,验证该模式的有效性,以期为增强现实技术在教学中的应用提供借鉴。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第23期63-66,共4页
China Information Technology Education
基金
2021年浙江省教育厅科研项目“‘AR+PBL’教学模式对写作学习成效影响的实证研究”(课题编号:Y202147428)
温州大学2020年研究生创新基金立项项目“SVVR支持学生写作学习的实证研究”(课题编号:316202001010)阶段性研究成果。
