通过有效研训途径助推教师专业发展

突出学生在教学课堂中的主体角色地位,并非等同于可以忽视教师在课堂教学中的价值。师资团队力量直接影响着课堂教学的有效性与质量。依据核心素养的内涵,明确科学课程的教学目标与方向,有针对性地推动小学教师的专业发展,已成为提高课堂教学质量的重要途径。本文基于研训途径尝试探讨与分析小学科学教师专业发展策略,这对有效开展课程教学具有重要意义。