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评价“九性”探索
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摘要
评价要有明确的指向性和积极的暗示性,要在合适的时机再行评价,评价应该多方参与;学生所获得的评价要可积累,评价项目应该多元;给予学生评价教师的权力,让教师及时审视自己的教学;家庭评价应该作为评价学生的补充。
作者
詹克华
机构地区
龙岩市白沙中心小学
出处
《小学科学》
2022年第18期128-130,共3页
Science
关键词
小学科学
评价
指向性
暗示性
时机性
量化性
多元性
互动性
互补性
即时性
相互性
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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