核心素养下小学数学课堂数学文化渗透策略探究

新课程标准明确指出,数学是人类文化中的重要组成部分,要大力将其渗透于教学中。渗透数学文化是近几年数学提出的要求,是数学课程改革的重要方向,也是为了改善教师对数学教学中数学文化不重视的现状,以此来调动学生学习数学的积极性,推动其数学思维的发展。文章对目前小学数学课堂教学数学文化的渗透现状进行研究,旨在提出针对性的解决策略,为后续的研究提供参考依据。